Bazı insanlar vardır, sadece mesleklerini değil, hayatlarını da başkalarına ışık olmak için yaşarlar. Nurşin Akman , işte o isimlerden biri. Midyat’ın kültürel zenginliğiyle yoğrulmuş bir çocukluk, Diyarbakır’da alın teriyle kazanılmış bir eğitim ve Mersin’de filizlenen bir girişimcilik hikâyesi… O, sınıfın duvarlarını aşan bir öğretmen; kâğıt üzerinde değil, yürekten liderlik eden bir vizyoner. Her adımında “başarmak için değil, fayda sağlamak için varım” diyen bir bakış açısı var. Girişimcilik ekosisteminde kadın sesi, eğitimde dönüşümün simgesi, projelerde ise fikirden ürüne giden yolun yaşayan örneği… Nurşin Akman ’ın hikâyesi, sadece bugünün değil; geleceğin de cesaret hikâyesidir. Bu yazı, onun adını gemidekiler arasına yazdıran o etkileyici yolculuğun ta kendisidir.
Kimdir Nurşin Akman?
Nurşin Akman, 1989 yılında Mardin’in kadim topraklarından Midyat’ta doğmuş ve çok kültürlü bir ailede yetişmiştir. Dört çocuklu bir evde büyüyen Akman, hoşgörü, paylaşım ve değerlerle yoğrulmuş bir hayatın içinden gelmektedir. Mardin’in tarihsel dokusu ve çok katmanlı yapısı, onun bakış açısını derinden etkilemiştir. Bu zengin kültürel mozaik, onu sadece bir öğretmen değil; aynı zamanda vizyoner bir eğitim liderine dönüştürmüştür. Bugün Mersin/Mezitli’de Ahmet Hocaoğlu İlkokulu’nda müdür yardımcılığı yapmaktadır. Sahada aktif, akademide üretken ve toplumda yol gösterici bir figürdür.
Eğitim kariyerini kurarken sadece bireysel başarıyı değil, toplumsal faydayı da öncelemiştir. Onun hikâyesi, küçük bir kasabada başlayıp ulusal çapta etki yaratan projelere uzanmıştır. Nurşin Akman, hem sınıfta hem sahada hem de uluslararası platformlarda fark yaratan bir isim olmuştur. Eğitimde liderlik, sosyal fayda ve girişimcilik onun için ayrı değil; iç içe geçmiş bir bütünlüğü temsil eder. Bugün Adanalı girişimciler arasında onun gibi bir öğretmen profiline rastlamak nadirdir. İşte bu nedenle, onun adı “gemidekiler” arasında güçlü bir kaptan olarak geçmektedir.
girişimci, gemidekiler, girişimcilik, girişimci derneği
Eğitim ve Akademik Altyapısı
Nurşin Akman, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü başarıyla tamamlamıştır. Ardından, Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde Psikoloji alanında tezli yüksek lisans eğitimi almıştır. Yüksek lisans tezinde, ergenlerde siber zorbalıkla ilişkili demografik değişkenleri meta-analiz yöntemiyle incelemiştir. Bu çalışma, hem akademik titizliğini hem de sahadaki gözlem gücünü yansıtan nitelikte bir üretimdir. Eğitim ve psikolojiyi entegre eden yaklaşımı, onun sınıf içinde daha bütünsel çözümler üretmesini sağlamaktadır.
Akman’ın akademik birikimi, öğrenci merkezli ve psikososyal temelli yöntemlerle sahada karşılık bulmuştur. Yalnızca teoriyi bilen değil, pratiğe döken bir eğitici olarak öne çıkar. Çağ Üniversitesi Danışma Kurulu’nda görev alması, bilgi ve deneyimine duyulan güveni göstermektedir. Eğitim onun için sadece öğrenmek değil, topluma hizmet etmektir. Sahadaki etkisini bilimsel bilgiyle destekleyerek genç öğretmen adaylarına da örnek olur.
girişimcilik ekosistemi, genç girişimci, besai, girişimcilik
Eğitimde Proje ve Saha Deneyimi
AÇEV, TEMA ve HABITAT gibi kuruluşlarda görev almış bir eğitici olarak, Nurşin Akman yaygın eğitimde de güçlü bir figürdür. TEMA’nın Minik TEMA programı ve HABITAT’ın “Kontrol Bende” projesinde eğitimler vererek, çevresel ve dijital farkındalık konularında öğrencilerle buluşmuştur. Sınıf dışında da öğrenme süreçlerine katkı sağlayan Akman, bu yönüyle sosyal girişimciliğin eğitim sahasındaki temsilcilerindendir. Kurduğu bağlar ve geliştirdiği içeriklerle, öğrenciye temas eden, öğretmene ilham veren bir yaklaşıma sahiptir.
Proje yazımı, eğitim materyali üretimi ve eğitim tasarımı konusunda yetkinliği, onu sahada çok yönlü bir aktör haline getirmiştir. Sivil toplumla kurduğu iş birlikleri sayesinde, yalnızca öğretmen kimliğiyle değil; proje geliştirici ve uygulayıcı kimliğiyle de öne çıkmıştır. Bu deneyimleri sayesinde Türkiye’deki girişimcilik ekosisteminde özgün bir yer edinmiştir. Genç girişimciler için ilham verici bir mentordur. Sahada kazanılan deneyim, teorinin en iyi tamamlayıcısıdır ve o bu dengeyi başarıyla kurmuştur.
1fikir1akdeniz, 1fikir1turkiye, adana girişimcilik ekosistemi, adanali girisimci, göncü musa zeytun
Girişimci ve Üretken Bir Eğitimci Profili
Nurşin Akman için girişimcilik, sadece ürün ya da proje geliştirmekten ibaret değildir. O, girişimciliği; fayda üretmek, ilham vermek ve çözüm üretmek olarak tanımlar. TEKNOFEST 2021’de İnsani Teknolojiler kategorisinde finalist olması, bu anlayışın somut bir yansımasıdır. Yazılım bilgisi olmadan bir öğrencisinin giyilebilir teknoloji projesine danışmanlık yapması, onun azmini gösterir. “Bilmiyorum ama öğrenirim; öğretmesini bilen birini bulurum” diyerek birçok projeye rehberlik etmiştir. eTwinning projelerinde üç kez Avrupa Kalite Etiketi kazanması da onun vizyonunu ortaya koyar.
ERASMUS+, TÜBİTAK ve yerel projelerde aktif görev alarak yalnızca öğretmen değil; üretici bir lider olmuştur. Projelerinde öğrenci merkezli, yenilikçi ve sürdürülebilir çözümler üretmeye öncelik verir. Akman için proje yazmak bir görev değil, tutkuyla bağlı olduğu bir misyondur. Eğitimde girişimcilik kültürünü yaygınlaştırmak ve genç zihinleri üretime teşvik etmek onun önceliğidir. Bu yönüyle Adana girişimcilik ekosisteminde öne çıkan kadın figürlerden biridir. Öğrencilerine sadece bilgi değil, cesaret ve vizyon da kazandırmaktadır.
1fikir1akdeniz, girişimcilik, genç girişimci, adana girişimcilik ekosistemi, girişimci derneği
Liderlik ve Yöneticilik Deneyimi
Nurşin Akman, kariyeri boyunca birçok farklı okulda öğretmenlik, müdür yardımcılığı ve müdürlük görevlerinde bulunmuştur. Her kuruma yalnızca bir yönetici olarak değil, bir vizyon taşıyıcısı olarak adım atmıştır. En uzun görev yaptığı Yusuf Bayık İlkokulu’nda dört yıl dokuz ay boyunca önemli değişim süreçlerine liderlik etmiştir. Şu anda görev yaptığı Ahmet Hocaoğlu İlkokulu’nda da ekip motivasyonu, strateji geliştirme ve okul kültürü oluşturma konularında öncüdür. Kriz anlarında serinkanlı, başarıda ise takımıyla birlikte sahnede olmayı tercih eder.
Yöneticiliği, emir vermek değil; ilham vermek olarak tanımlar. Eğitim yönetimini yalnızca planlama değil, ilişki kurma ve değer üretme temelli görür. Öğretmenlerin gelişimini destekleyen uygulamalar geliştirir, veli iletişimine önem verir. Müdür yardımcılığı görevini ara bir pozisyon olarak değil, etkin bir etki alanı olarak kullanır. Genç eğitimciler için örnek olan bu duruş, onun liderliğinin kalitesini açıkça gösterir. Yönettiği her kurumda iz bırakmak ve dönüşüm yaratmak onun temel ilkesidir.
tummiad, gemidekiler, girişimcilik ekosistemi, adanali girisimci, besai
Bilimsel Yayınlar ve Akademik Katkılar
Sadece sahada değil; bilimsel alanda da üretken olan Nurşin Akman, birçok yayına imza atmıştır. “Kapsayıcı Eğitimde Değer Algısını Güçlendirme Yoluyla Sosyal Uyumun Teşviki” başlıklı makalesi dikkat çeken çalışmaları arasındadır. Ayrıca bir kitap bölümü yazmış, dört ulusal ve uluslararası kongrede bildiriler sunmuştur. Bu üretimlerle eğitimin yalnızca sınıf içinde değil, akademik platformlarda da gelişmesi gerektiğini göstermiştir. Onun için bilgi, paylaşıldığında kıymetlidir.
Akademik çalışmaları, öğrenci başarısından çok; eğitimde adalet, dijital okuryazarlık ve değerler eğitimi üzerine odaklanır. Sahadan gelen gözlemlerini bilimsel bir çerçevede anlamlandırarak literatüre katkı sunar. Akademiyle pratiği bütünleştirebilmesi, onu farklı kılan başlıca özelliklerden biridir. Her yayında sade dil, ulaşılabilir analiz ve sahaya aktarılabilir öneriler ön plandadır. Genç akademisyenlere ve öğretmenlere yol gösterici bir perspektif sunar.
genç girişimci, girişimci derneği, adana girişimcilik ekosistemi, tummiad
Uluslararası Deneyim ve Küresel Bakış
Nurşin Akman’ın mesleki yolculuğu, sınırları aşan bir perspektife sahip olmanın ne denli kıymetli olduğunu kanıtlıyor. Erasmus+ kapsamında katıldığı iki önemli proje, onun eğitim anlayışını yalnızca yerel değil, evrensel bir çizgiye taşıdı. “Mediator Teachers in Intercultural Conflict” isimli KA101 projesiyle çok kültürlü sınıflarda çatışma çözümüne dair derinlemesine bilgi edindi. Bu süreç, ona empati kurmanın eğitimin merkezindeki en insani becerilerden biri olduğunu yeniden hatırlattı. Diğer yandan, “Get Away From Screen, Be With Nature” başlıklı KA210 projesiyle doğa temelli öğrenmenin çocuk gelişimindeki rolünü sahada gözlemleme fırsatı buldu.
Bu tür uluslararası deneyimler, yalnızca bilgiyi değil; farklı bakış açılarını, iş birliklerini ve yeni ufukları da beraberinde getirdi. Avrupa’daki iyi uygulamaları yerinde inceleyerek, kendi öğrencileri için uyarlanabilir çözümler geliştirdi. Edindiği deneyimleri yalnızca kendisine saklamadı; meslektaşlarıyla, öğrencileriyle ve yöneticileriyle paylaşarak çoğaltmayı tercih etti. Nurşin Akman’ın öğretmenlik vizyonu, artık sadece bir sınıfın ya da okulun sınırlarında değil. O, küresel düşünen, yerel uygulayan bir eğitimcidir ve bu yönüyle genç girişimciler için de yol göstericidir.
1fikir1turkiye, tummiad, genç girişimci, adanali girisimci, girişimcilik
Ödüllerle Taçlanan Emek Dolu Yıllar
Her başarı bir emek hikâyesi barındırır; Nurşin Akman’ın öyküsü de tam olarak böyle. Eğitim kariyerine başladığı ilk günden bu yana, pek çok kez “Başarı Belgesi” ve “Üstün Başarı Belgesi” ile onurlandırıldı. Ancak onun için en unutulmaz an, 2021 yılında Mersin’i temsil ederek Cumhurbaşkanlığı Külliyesi’nde düzenlenen 24 Kasım Öğretmenler Günü’ne davet edildiği gündü. Bu davet, yalnızca mesleki niteliğinin değil, insani değerlerinin de takdir edildiğini gösterdi. Ödül almak onun için bitiş değil; daha çok sorumluluk demekti.
Nurşin Akman’a göre asıl ödül, öğrencisinin gözlerindeki umudu görmek, bir veliden gelen teşekkür cümlesi ya da bir meslektaşın ilham aldığını söylemesiyle gelen manevi değerdir. Başarıyı sayılarla ya da unvanlarla değil; dokunduğu hayatlarla ölçer. Belki bu yüzden, adını duyan birçok öğrenci, öğretmen ya da veli gözlerinin içi gülerek anlatır onu. Çünkü onun başarısı; yalnızca kazandığı belgelerde değil, ardında bıraktığı güzel izlerdedir. Takdir edilmek değil; fayda bırakmak onun asıl amacıdır.
gemidekiler, girişimcilik, adanalı girişimci, göncü musa zeytun, tummiad
Gençlerin Yoluna Işık Tutan Bir Eğitmen
Bir öğretmenin en büyük mirası, aydınlattığı zihinler ve güç verdiği yüreklerdir. Nurşin Akman da gençlerle kurduğu bağ sayesinde bu mirası yıllardır büyütmeye devam ediyor. Onun için öğretmenlik yalnızca müfredat aktarmak değil; hayata dair tutunacak dallar sunmaktır. İlk gününden bu yana, gençlerin kendi potansiyellerini fark etmelerini, inandıkları değerler uğruna mücadele etmelerini yürekten destekliyor. Çünkü biliyor ki her çocuğun içinde, doğru yönlendirmeyle yeşerecek bir yetenek gizlidir.
Nurşin Akman, gençlerin yalnızca sınavlara değil; hayata da hazırlanmasını istiyor. Onlara fikir üretmeyi, teknolojiyi anlamlı kullanmayı ve cesaretle kendilerini ifade etmeyi öğretiyor. Karakter gelişimi, onun eğitim anlayışında en az akademik başarı kadar önemli bir yer tutuyor. Onunla büyüyen her öğrenci, sadece bilgiyle değil; sorumlulukla, özgüvenle ve farkındalıkla da donatılıyor. Bu da onu sıradan bir öğretmenden ayıran en belirgin çizgilerden biri. Çünkü onun ışığı, bir neslin yönünü aydınlatıyor.
genç girişimci, girişimcilik ekosistemi, adana girişimcilik ekosistemi, girişimci derneği
Gelecek Hayali: Üreten Gençler İçin İlham Veren Alanlar
Her vizyon sahibi insanın bir hayali vardır; Nurşin Akman’ınki ise oldukça net ve anlamlı. O, gönüllülük temelli bir eğitim kurumu kurmayı hedefliyor. Bu kurumda, öğrencilerin kendi fikirlerini geliştirebilecekleri, proje üretebilecekleri ve rehberlik alabilecekleri özgür bir alan yaratmak istiyor. Atölye temelli bu modelle, üretken bireylerin yetişeceği, farklılıklara saygı duyulan ve yaratıcılığın desteklendiği bir eğitim ortamı inşa etmeye hazırlanıyor. Bu kurum, yalnızca akademik değil; sosyal ve duygusal gelişimi de odağına alacak.
Nurşin Akman için bu hayal, bir projeden öte bir yaşam amacı. Her çocuğun içinde bir hayal saklıdır; eğitim ise o hayalin gerçekleşme yoludur, diyor. Kurmayı planladığı merkezde sadece bilgiler değil, karakterler inşa edilecek. O, bu yolda büyük sermayeleri değil; inanç, emek ve gönül birliğini esas alıyor. Geleceğe dair bu vizyonu, yalnızca bugünü değil, yarını da inşa etme arzusunun bir yansımasıdır. Ve şüphesiz ki, onun kuracağı merkez, gençler için yalnızca bir mekân değil; umutların filizlendiği bir yuva olacaktır.
By Besai
